Buscar

EDUCACIÓ LITERÀRIA.

tereherrera5
15 abr 2015
3 Min. de lectura

EDUCACIÓ LITERÀRIA.

Segons Federicis, 1985, el model tradicional d'ensenyança es troba en una situació de crisi profunda i irreversible. Aquest fet ens serveix de punt de partida per explicar la desorientació existent en la programació escolar i la funció de la literatura dins de l'escola. A l'article de Teresa Colomer, "De la enseñanza de la literatura a la educación literaria", trobem alguns dels components necessaris per tal d'arribar al saber llegir literari. Així, podem dir que l'escola desenrotlla un paper importantíssim en l'aprenentatge de la lectura, i precursora i responsable de l'hàbit lector en ser un dels primers llocs on es potència la lectura de literatura, per aquest fet és necessària una educació literària en l'escola des dels nivells més bàsics i per açò cal delimitar les competències necessàries per a aconseguir aquest objectiu. Hem de partir de la idea que la lectura es basa en dos tipus de comportaments, a nivell lector i a nivell lingüístic. Des del punt de vista del comportament lector, cal fer referència a l'aproximació al text per part del lector, es a dir, el grau de familiaritat respecte al text literari, l'escola deu procurar que l'alumnat entenga la literatura i la seua lectura des del punt de vista íntim i personal, com un aspecte més del seu món, que han de disfrutar i gaudir de forma activa, creant situacions que no semblen purament escolars, a través d'activitats d'incitació a la lectura i formació d'hàbits permanents. Altre aspecte a destacar dins del comportament lector, és com aprendre a comprendre, per tot açò és necessari crear un itinerari de lectures comprensibles per al lector, relacionar amb els coneixements del lector, establint els enllaços necessaris entre el text i el lector, contextualitzant des del punt de vista cultural i literari el text. I per finalitzar, nomenar la necessitat d'aplicar els mecanismes propis de la lectura i proposar-se activitats d'anticipació a través d'una correcta selecció d'indicis rellevants per a la literatura. Des del punt de vista del comportament lingüístic, cal distingir el text literari i les seues formes d'organització, els gèneres i modalitats textuals que ens permeten fer una lectura comprensiva dels texts; i d'altra banda conéixer els aspectes específics del text literari, per tal d'augmentar el seu saber literari. Tots aquests requisits impresos al comportament lector i lingüístic, es poden aconseguir treballant a partir de situacions, activitats i exercicis de lectura i escriptura literària. L'educació lectora ens proporciona la base per al disseny d'una programació específica de l'educació literària. Com ja hem dit, existeix una certa desorientació entorn de l'educació literària i el paper que ha de desenvolupar l'escola en aquest procés, ja hem vist les competències necessàries per aconseguir una educació literària eficaç des de l'escola, però cal nomenar també alguns avanços ja produïts, com ara on es llig, la nova situació curricular, que es llig, l'ampliació del corpus, trobant nous texts literaris que s'adapten més a les seues preferències, girant entorna a dos corrents, la literatura de tradició oral (sobretot als primers anys d'escolarització) i la influència de la literatura infantil i juvenil, convertint-se en alternativa i font d'idees enfront de la desorientació en la programació literària. Altre aspecte que va canviant a poc a poc és la forma en la qual s'accedeix al text, com es llig, abandonant a poc a poc els antics models memorístics en els quals el professor era el principal posseïdor del coneixement, per donar pas a un model basat en la lectura de fragments, lectura individual d'obres sense estar lligada a cap activitat reglada i la lectura col·lectiva de diferents obres. Per finalitzar, també s'han produït canvis en la producció dels texts literaris, la producció literària ja no es limita a l'elaboració de resums o comentaris, sinó que s'inclouen activitats com les proposades per Petitjean o G. Rodari a través de tallers literaris. Per tant podem definir que l'educació literària és un procés que necessita competències a nivell lector i lingüístic, que necessita major formalització dins del marc curricular en l'escola, però que a poc a poc es va avançant, per tal d'aconseguir una competència lectora i una educació literària de qualitat.