INTRODUCCIÓ A LA POESIA

Hem començat a treballar el gènere de la poesia a través de la incidència al Currículum de l'Educació Primària a la Comunitat Valenciana, centrant-se al bloc 4. Educació Literària. Podem observar que la poesia es treballa als tres cicles, encara que de manera molt menys extensa que altres modalitats, com ara la narrativa. Als tres nivells es treballa la poesia, però deduïsc que al primer cicle es treballa en forma d'iniciació, al segon cicle podria dir en forma de consolidació i al tercer més de perfeccionament. Dir que es treballa sobretot en l'àmbit oral al principi, tenint en compte elements com l'entonació, ritme o pauses i la capacitat d'interpretar textos poètics, per a anar a poc a poc introduint en l'àmbit de la poesia interpretant i memoritzant textos poètics i relacionant sentiments i emocions amb la poesia. Per finalitzar el treball al tercer cicle, profunditzant en aquesta a través d'obres clàssiques i actuals i augmentar la capacitat d'interpretar i memoritzar texts poètics adaptats al nivell i l'edat. A continuació hem treballat el nivell fònic, es a dir el vers, deduint que parla de sentiments i emocions i que té una funció estètica, i que en l'àmbit estructural, podem dir que és cadascuna de les línies que conforma un poema. En aquest ha de cabre l'organització sintàctica, quan no encaixa amb l'oració es considerat com un encavalcament, es a dir una figura retòrica. Una de les característiques del vers, és el tipus i la quantitat de síl·labes, determinant la grandària o mètrica. tant, el vers està conformat pels següents elements: - La llargària o longitud ( quantitat de síl·labes). - L'estructura sintàctica. - La distribució de síl·labes tòniques i àtones. La mètrica és la repetició en cada vers d'un nombre determinat de síl·labes o combinació de versos d'extensió diferent en diverses estrofes. La unitat de mesura del vers és la síl·laba. En català comptem fins l'última síl·laba tònica, mentre que en castellà sumen o resten síl·labes, per tal que acaben totes planes. Per al comput de síl·labes hem de tenir en compte algunes figures com ara la sinalefa, l'elisió, la dièresi o sinèresi. Ací tenim un vers que hem fet que inclou aquestes figures: Maria alça la vista al niuet Ma/ri/a al/ça la vis/ta al ni/uet 11 síl·labes en la versió extensa. Ma/ri/aal/ça la vis/taal niu/et 8 síl·labes la versió reduïda.

També hem de destacar que els versos es poden classificar en versos d'art major o menor, versos amb cesura o pausa interna que el divideix en dues parts, versos anisosil·làbics o isosil·làbics amb diferent nombre de versos, versos tetrasil·làbics de quatre síl·labes, hexasil·làbics de sis síl·labes, heptasíl·labs de set síl·labes, octosil·làbics de vuit síl·labes, decasil·làbics de deu síl·labes i alexandrins de catorze síl·labes. tal de comprendre millor l' explicat, hem hagut de completar els versos d'un poema amb la mateixa estructura i nombre de síl·labes:

Si en lo mal temps, l'aire vol bufar A 6 Io dec cantar, i no parar de riure B 6 en tant extrem, cantar, ballar i viure B 6 de presta mort, elles no s'han d'alçar A 6 mas si voleu, que les xiquetes s'alcen C 6 muira prop vos, quan les ones es trenquen D 6 seré l'ocell, que volarà molt ràpid D 6 mor ja content, en aquest món insípid C 6

Gràcies a aquestes activitats, podem entendre millor l'estructura i forma de la poesia, tenint en compte que de vegades la teoria sobre aquest gènere és un poc densa i complicada d'explicar. Per tant, a través de la pràctica poètica i aquest tipus d'activitats podem fer que els nostres alumnes comprenguen millor aquest gènere, alhora que es desenrotlla la creativitat i l'expressió

#gèneresliteraris